Тематическое планирование (2 класс) с определением основных видов учебной деятельности

№ урок.	наименование разделов и тем	Предметные результаты	Формарование УУД
Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность
1	Компьютерный класс как информационная система коллективного пользования. Правила поведения в компьютерном классе	Знать: требования к организации компьютерного рабочего места уметь: соблюдать требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ	Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; Смысловое чтение; Установление причинно-следственных связей; Правила поведения в компьютерном классе и этические нормы работы с информацией коллективного пользования и личной информацией обучающегося
	Информационная карта мира
2	Информация, источники информации (книги, СМИ, природа и др), восприятие информации человеком	Знать: человек воспринимает информацию одновременно несколькими органами чувств; источники зрительной и звуковой информации; простейшие способы кодирования Уметь: приводить примеры разных видов информации; работать с компьютерной мышью; приводить примеры источников информации; приводить простейшие примеры кодирования информации	Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; Смысловое чтение; Анализ описательных  примеров; Установление причинно-следственных связей.
3	Работа с информацией (сбор, передача, обработка, хранение)
4	Полезная и бесполезная информация, отбор информации
5	Шифры перестановки и замены
6	Принцип двоичного кадирования.
7	Двоичное кодирование текстовой информации.
8	Двоичное кодирование черно-белого изображения
9	Обработка информации человеком
10	Обработка информации компьютером
11	Черный ящик
Компьютер-универсальная машина для обработки информации
12	Устройство компьютера. Названия и назначения основных устройств компьютера (системная плата, процессор, оперативная память).	Знать: компьютер - универсальный инструменте для работы с информацией; компьютер может хранить, обрабатывать и передавать информацию; понятие «адрес клетки»; Уметь: составлять и выполнять различные алгоритмы; определять адрес клетки,  выполнять поиск клетки по ее адресу;  создавать и исполнять алгоритмы для формальных исполнителей	Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; Смысловое чтение; Установление причинно-следственных связей.
13	Устройства ввода информации
14	Устройства вывода информации
15	Внешняя память компьютера
16	Устройства компьютера. (обобщение материала)
17	Знакомство с системой координат монитора. Адрес клетки на клеточном поле.
18	Определение адреса заданной клетки. Поиск клетки по указанному адресу.
19	Гигиенические нормы работы за компьютером. Понятие графического интерфейса.
20	Запуск программы с рабочего стола, закрытие программы.
21	Выбор элементов меню с помощью мыши. Исползование клавиш со стрелками, цифровых клавиш и клавиши Enter.
	Алгоритмы и исполнители
22	Первое знакомство с алгоритмами и исполнителями	Знать: что такое алгоритм; исполнитель алгоритма; система команд исполнителя; отличие человека-исполнителя от исполнителя-компьютера; назначение компьютерной программы; виды алгоритмов; линейный алгоритм; Уметь: составлять алгоритмы; записывать алгоритм разными способами.	Установление причинно-следственных связей; Структурирование знаний; Рефлексия действий; Умение работать с текстом; Построение логических цепочек, рассуждений
23	Формальность исполнения алгоритма. Система команд исполнителя.
24	Создание и исполнение линейных алгоритмов для формальных исполнителей. Исполнитель алгоритмов Мышка-художник
25	Создание и исполнение алгоритмов формальными исполнителями (Энтик и Мышка)
26	Способы записи алгоритмов. Запись алгоритмов с помощью словесных предписаний и рисунков.
27	Исполнитель алгоритмов Перемещайка
		Знать: что такое алгоритм; исполнитель алгоритма; система команд исполнителя; отличие человека-исполнителя от исполнителя-компьютера; назначение компьютерной программы; виды алгоритмов; линейный алгоритм; Уметь: составлять алгоритмы; записывать алгоритм разными способами	Установление причинно-следственных связей; Структурирование знаний; Рефлексия действий; Умение работать с текстом; Построение логических цепочек, рассуждений
28	Планирование деятельности человека с помощью линейных алгоритмов. Массовость алгоритма.
29	Составление алгоритмов
30	Истинные и ложные высказывания
31	Определение истинности простых высказываний. Высказывания, содержащие отрицание. Конструкция "если, … то"
32	Слова кванторы: "все", "некоторые", "ни один", "каждый"
	Объекты и их свойства
33	Предметы и их свойства. Описание предметов. Общий признак предметов.. Поиск лишнего предмета.	Знать: что такое характеристика объекта; основные категории свойств объекта и уметь раскрывать их на примерах Уметь: выделять в объектах общие и отличительные свойства; производить планомерный и осознанный анализ и сравнение объектов	Установление причинно-следственных связей; Структурирование знаний; Рефлексия действий; Классификация понятий; Умение работать с текстом; Построение логических цепочек, рассуждений.
34	Выявление закономерностей в последовательностях.
35	Описание предметов. Поиск предметов по их описанию